公園里、游樂(lè)場(chǎng)……隨處都可見(jiàn)到大人領(lǐng)著孩子在玩耍，有些大人站在孩子旁邊看，結(jié)果常常是孩子興致勃勃的說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)付著回答。久而久之，孩子也就失去了交流的興致，這與他獨(dú)自玩耍也沒(méi)有什么分別了。
有想過(guò)嗎？如果經(jīng)常都是這樣帶孩子玩，其實(shí)一直是在進(jìn)行低效的親子互動(dòng)！
因此有實(shí)驗(yàn)人員專門(mén)做過(guò)對(duì)比，有父母或其他大人參與孩子的活動(dòng)，孩子的笑容比沒(méi)有父母參與的平均多了3~4倍。父母參與到孩子的玩耍中，投入地跟孩子互動(dòng)，在肢體的相互接觸和對(duì)話中，拉近親子間的心理距離，效果如同遠(yuǎn)在千里之外的通話變成了面對(duì)面的對(duì)話，跟自己瘋玩的爸媽而不是高高在上的爸媽，給孩子帶來(lái)更多的親密感和認(rèn)同感。
“互動(dòng)”一詞的解釋為相互作用、相互影響、相互配合。本意強(qiáng)調(diào)互相推動(dòng)、互相溝通和互相參與。在詞語(yǔ)的構(gòu)成中，“互”代表交替，“動(dòng)”代表起作用。社會(huì)學(xué)中，將“互動(dòng)”定義為社會(huì)交往活動(dòng)，主要指人的心理交感和行為交往過(guò)程。
作為給兒童嬉戲玩鬧的場(chǎng)所，兒童游樂(lè)設(shè)施主要考慮到兒童游戲中的安全性、可變性、趣味性和教育性。因此這就需要在兒童游樂(lè)設(shè)施中加入安全、變化、有趣的互動(dòng)性元素，讓兒童活動(dòng)過(guò)程中的一舉一動(dòng)，都體現(xiàn)出其與自然和游樂(lè)設(shè)施的交流互動(dòng)，對(duì)兒童產(chǎn)生重要的教育意義。
紅孩兒游樂(lè)通過(guò)分析兒童對(duì)于游樂(lè)設(shè)施使用的行為方式與心理,再結(jié)合親子互動(dòng)體驗(yàn)的理念,設(shè)計(jì)打造關(guān)于互動(dòng)體驗(yàn)的兒童游樂(lè)設(shè)施。
我們希望賦予場(chǎng)地更多的親子空間屬性，創(chuàng)設(shè)更多親子互動(dòng)空間供大眾使用。在思想的碰撞當(dāng)中，我們希望設(shè)置一個(gè)“超自然”環(huán)境，“豚月戲水”的想法應(yīng)運(yùn)而生。引入海洋生物“海豚”以及“天上明月”元素到樂(lè)園中來(lái)，消解地理學(xué)和生物學(xué)上的距離，在靜止單調(diào)的生活中增加自由的趣味與新意。超然的力量與溫柔，喚起人內(nèi)心的溫和情感和無(wú)限遐思。
▼效果圖
▼俯視效果圖
人在騎動(dòng)單車時(shí)，其內(nèi)部的傳動(dòng)裝置會(huì)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能，這些電不僅可以用來(lái)電量作品本身的燈光，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)絢麗的燈光效果，還可以追動(dòng)音頻裝置，騎車的同時(shí)播放美妙的音樂(lè)，騎車的人能達(dá)到鍛煉身體的目的，也可以帶動(dòng)噴泉、LED燈互動(dòng)裝置、水車、賽車游戲等項(xiàng)目。
將此原理用于月亮車中，利用騎行發(fā)電車配合游玩，水車在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)水桶將池中的水舀起并在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中倒出，形成一道道水花，水車上的星斗轉(zhuǎn)子也拍打著水花不同的在一起旋轉(zhuǎn)，猶如一串串風(fēng)鈴發(fā)出的聲響。
▼實(shí)景呈現(xiàn)
豐富的色彩元素創(chuàng)造出有活力、色彩豐富、大膽創(chuàng)新的體驗(yàn)。在通過(guò)融合以合作、運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)的互動(dòng)空間劃分，滿足親子需求，鼓勵(lì)親子之間的互動(dòng)和交流。
此項(xiàng)目集景觀、娛樂(lè)和健身于一體，凸顯了“科技使生活更美好”的理念。
同時(shí)，紅孩兒游樂(lè)倡導(dǎo)兒童成長(zhǎng)游樂(lè)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)親子同樂(lè)，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)尊重孩子們的天性，通過(guò)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子成為最好的自己，在快樂(lè)中最大限度的進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。
